Ministarstvo obrazovanja Kantona Sarajevo objavilo je nastavni plan i program novog predmeta Zdravi životni stilovi, kojeg učenici mogu izabrati kao izborno-obavezni predmet od petog do devetog razreda osnovne škole. U sljedećim redovima upoznaćemo Vas sa sadržajem i odgojnim ciljevima ovog predmeta.
Nastavni predmet Zdravi životni stilovi se sastoji od sljedećih tema:
- Zdrava ishrana – osnova za pravilan fizički i duhovni razvoj djece
- Fizičke aktivnosti – razvoj humanosti, sposobnosti, znanja i vještina
- Zdravim životnim stilovima protiv zloupotrebe psihoaktivnih supstanci
- Razvoj životnih vještina – put ka nenasilnoj komunikaciji
- Inkluzija – uvažavanje različitosti
- Očuvanje reproduktivnog zdravlja – razvijanje pozitivnih stavova i vrijednosti
Od uvođenja novog predmeta očekuju se promjene ne samo na individualnom već i na nivou “uzajamnog djelovanja između porodice i škole”. Promjene primjenom ovog nastavnog predmeta bi obuhvatale:
- smanjen broj izostanaka sa nastave,
- bolji uspjeh u učenju i vladanju,
- smanjenje agresivnih oblika ponašanja u razredu,
- kvalitetnije saradničke, partnerske odnose,
- bolje vršnjačke odnose,
- povoljniju socioemocionalnu klimu,
- adekvatniju komunikaciju sa učenicima.
Uz konstataciju kako “škole trebaju odgajati dobre ljude a ne samo dobre učenike”, nastavnicima se nude smjernice kako da to i postignu. Implementacija nastavnog predmeta Zdravi životni stilovi se temelji na tri osnovna principa:
- da su škola i školski ambijent idealno mjesto za fizički, psihički i socijalni razvoj djece,
- da nema boljeg uzrasta za prevenciju od ranog školskog, tj. da je to period kada djeca uče i nauče da se brinu o sebi i da budu odgovorni za samostalno i slobodno donošenje odluka, i
- da će usvajanje zdravih životnih stilova imati uspjeh samo ako se svaki nastavnik pojedinačno uključi i da svoj kreativni i stručni doprinos, a odgojno-obrazovne ustanove budu poticajno mjesto za razvoj svakog djeteta, izvor sigurnosti i povjerenja.
Inkluzija – uvažavanje različitosti
Pod ovom temom navodi se kako dijete tokom rada sa nastavnikom treba naučiti da postoje različite nacionalne manjine, djeca s posebnim obrazovnim potrebama, da je zajednički život prirodna pojava i da postoji diskriminacija određenih manjinskih grupa. Dijete treba znati osnovne podatke o historiji, tradiciji i kulturi manjinskih zajednica, uvažavati različitosti i posebne obrazovne potrebe, razlikovati diskriminaciju marginaliziranih grupa u savremenim društvenim zajednicama, prihvatiti postojanje različitosti i drugačije mišljenje, razumjeti pojam stereotipa i predrasuda te važnost komuniciranja i prava svakog djeteta na obrazovanje, bez obzira na spol, rasu, porijeklo ili poteškoće u razvoju.
Fizičke aktivnosti – razvoj humanosti, sposobnosti, znanja i vještina
U okviru ove teme planirano je da učenik usvoji znanja i razvije ljubav i sklonost ka fizičkim aktivnostima kao preduslovu zdravog psihofizičkog razvoja. Učeniku treba pružiti mogućnost da ispoljava vlastite kreativne sposobnosti, što doprinosi održavanju pozitivne, stimulativne i radne atmosfere, bitne kao izvor stalne motivacije.
Zdrava ishrana – osnova za pravilan fizički i duhovni razvoj djece
Učenici se podučavaju osnovama zdrave ishrane i piramidi ishrane, uz naglasak na izbjegavanje unosa alkohola, kafe i duhana. Učenik bi, između ostalog, trebao znati prepoznati značaj zdrave prehrane i posljedice nezdrave ishrane, znati razliku između ugljikohidrata, bjelančevina i masti, te dati prijedloge za promjenu životnih navika.
Razvoj životnih vještina – put ka nenasilnoj komunikaciji
Znanje i vještine se stiču obrazovanjem, a vrijednosti, stavovi i navike odgojem — škole trebaju odgajati dobre ljude, a ne samo dobre učenike. Razvijanje vještina poput prepoznavanja vlastitih osjećanja i osjećanja drugih, upravljanja ljutnjom, razvijanja empatije, pozitivne komunikacije i tolerancije na stres neophodne su u odgojno-obrazovnom radu. Učenici bi u okviru ove teme trebali razumjeti pojmove fizičkog i psihičkog nasilja, njegov značaj kao javno-zdravstvenog problema, uzroke nasilnog ponašanja, razlikovati nasilne i nenasilne oblike komunikacije te naučiti kome se mogu obratiti za pomoć.
Zdravim životnim stilovima protiv zloupotrebe psihoaktivnih supstanci
Djeca uče o problemima izazvanim konzumacijom duhana, droge i alkohola. Analizom stanja u Bosni i Hercegovini konstatuje se sve veća dostupnost opojnih droga, sve ranije eksperimentisanje s njima, te visoka korelacija njihovog korištenja sa saobraćajnim nesrećama, kriminalom i nasiljem. Učenici bi trebali steći osnovna znanja o opasnostima psihoaktivnih supstanci, razviti potrebu za novim znanjima o štetnosti duhana, alkohola i ovisnosti, prepoznati simptome konzumiranja štetnih supstanci i shvatiti važnost bavljenja sportom i drugim vannastavnim aktivnostima kao alternative.
Očuvanje reproduktivnog zdravlja – razvijanje pozitivnih stavova i vrijednosti
Ovo je kompleksna tema kojoj u Bosni i Hercegovini, nažalost, nije pruženo dovoljno pažnje. Djeca u okviru ovog poglavlja uče o anatomiji reproduktivnog sistema, pubertetu, spolno prenosivim infekcijama, kontracepciji, te rodu i seksualnosti — s ciljem da razumiju vlastito zdravlje, odgovornosti koje nosi roditeljstvo, i razviju pozitivne stavove prema različitostima. Programi edukacije o reproduktivnom zdravlju, prema dostupnim istraživanjima, dokazano doprinose odgađanju početka spolnog života i smanjenju rizičnog ponašanja kod adolescenata.